育子小贴士

你的孩子会玩玩具吗？当把玩具交到孩子手中后，经常会不到几个月就变的支离破碎。此时父母不要对孩子严厉斥责，实际上孩子充满了求知欲，只是想知道玩具“肚子“里到底装的是什么。家长可以与孩子一起把玩具重新组装，以次锻炼他动手动脑的能力。

家长可适时与老师进行面谈。家长先与老师沟通，虚心倾听老师的话，包括批评孩子的话。家长跟孩子一起请教老师，当面分析孩子的优点与不足。要孩子表态好好听老师教导。同时，请求老师在课堂上或课下给孩子一定的表现机会，让孩子完成力所能及的任务。

勤于练字，认真书写。不同的字迹，亦能反映出人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。建议孩子练习楷书，可以临摹，久而久之的楷书练习，起精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予持之以恒的要求，让孩子的意志受到磨练。

加强背诵。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。很多知识，只有记住了才会运用。因此，必须想办法记住知识。但过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复记忆。很多知识只有经过不断强化记忆，才能在自己大脑里扎根。

这些我现在学了也没用 哎

遇到问题独立思考。在学习上遇到困难时，要求孩子不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己财富的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一定要弄明白，这样印象也会深刻。在请教别人时，切忌只停留在只知其然不知其所以然上。

有用啊，省的到时候你家有孩子了，你措手不及，教育孩子学问可大了，呵呵

在教育孩子学习外语时，在“听说”阶段之前，要有一个“听做”阶段。借助身体语言、面部表情和多种教具来引导孩子做各种活动，孩子完全可以听懂并且照做。除了像“bye"等日常打招呼用语可以要求儿童当时模仿会用外，其他学习内容都不能要求“立杆见影”。
  学会检查，找到知识不足。在每学过一个单元阶段后，学生要对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。检查的方式很多，家长可经常找一些练习题定时、定量对孩子进行测验。
  编故事提高语言能力。在缺乏英语环境的情况下，讲故事给学生提供了一个发挥的机会。例如：有一个名叫Tim的boy很会吹牛，有一天他对oneGirl说，GoodMorning,May.May说：GoodMorning,Tim.
  感觉综合失调问题。如果您感到孩子的书写速度比别的孩子慢，而且即使孩子很认真地写，字迹依然歪歪斜斜不工整，那孩子就有可能存在感觉统合失调的问题。这需要及时就医，同时家长要给他更多的关爱，例如，“今天的字比昨天写得又好了一点，真是不错呀。”
  先易后难，逐步启动（认识规律）。大脑需要启动，如同我们的身体。体育课上，在正式训练前，老师让学生先做几分钟的准备动作。准备动作不是核心内容，确是必要内容。每天从易处开始，例如先选择会做的作业，通过成功后的兴奋，给大脑以激励，会使它启动起来。
  小学生记忆发展的特点。小学生记忆发展的特点是从机械识记向意义识记发展。低年级学生仍是机械识记为主，中高年级学生意义识记逐渐占据主导地位。比方一首《鹅》，其中“曲项向天歌”一句，只是因为形象生动，朗朗上口，所以很容易记忆。

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